06.03.2025
Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in zur Promotion - Schwerpunkt: Selbstreguliertes Lernen (m/w/d, TV-L E13, 75%)
Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät
Bewerbungsfrist: 31.03.2025
Am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung der Universität Tübingen ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt folgende Position zu besetzen:
Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in zur Promotion - Schwerpunkt: Selbstreguliertes Lernen ( (m/w/d, TV-L E13, 75%, befristet auf drei Jahre)
Wir suchen eine/n hochmotivierte/n Doktorand/in aus den Bereichen Empirische Bildungsforschung, Psychologie, Kognitionswissenschaft oder verwandten Disziplinen, die/der sich intensiv und systematisch mit Fragen zur Konzeption und Förderung selbstregulierten Lernens beschäftigen möchte.
Wie kann Selbstregulation in der Grundschule diagnostiziert und gefördert werden? Wie können Lehrkräfte auf die Förderung von Selbstregulation vorbereitet werden? Wie können Selbstregulationsprozess durch künstliche Intelligenz gefördert werden und welche Konsequenzen könnte das haben? Mit diesen und ähnlichen Fragestellungen beschäftigen wir uns in unserem Forschungsteam, das die Beforschung von Selbstregulation und insbesondere selbstreguliertes Lernen in unterschiedlichen Projekten vorantreibt. Im Rahmen unserer Projekte geht es beispielsweise um die Konzeptualisierung von Selbstregulationskompetenzen vor dem Hintergrund einer digital geprägten Welt, die Entwicklung und Anwendung experimenteller Designs, die den Einsatz von KI-Methoden zur Förderung von Selbstregulation, ggf. die Entwicklung von Test zur Diagnostik von Selbstregulationskompetenz in der Grundschule und die Unterstützung bei der Entwicklung von Fortbildungsmodulen zum Thema Selbstregulation für Lehrkräfte. Gesucht wird eine Doktorandin/ein Doktorand, die/der Interesse sowohl an der theoretischen Auseinandersetzung als auch der empirischen bzw. pädagogisch-psychologischen Forschung zum Thema Selbstregulation hat und sich idealerweise für die Forschung an der Schnittstelle von pädagogischer Psychologie, Grundschule und Künstlicher Intelligenz begeistert. Wünschenswert sind Erfahrungen in quantiativer Forschung, idealerweise ergänzt durch fundierte Kenntnisse in quantitativen Analysemethoden.
Die erfolgreiche Kandidatin/der erfolgreiche Kandidat wird eng mit Dr. Tim Fütterer und Prof. Dr. Ulrich Trautwein zusammenarbeiten und Studien gemeinsam mit weiteren Forschenden am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung sowie an der LEAD Graduate School & Research Network konzipieren und durchführen.
Was wir von Ihnen erwarten:
- sehr guter wissenschaftlicher Hochschulabschluss in Empirischer Bildungsforschung, Psychologie, Kognitionswissenschaft oder verwandten Disziplinen,
- Offenheit für empirische Arbeitsweise und Neugier auf statistische Methoden,
- Souveräner Umgang mit Englisch als Arbeitssprache in einem internationalen Team,
- Erfahrung mit statistischen Auswertungsprogrammen (z. B. mit R, SPSS, Mplus),
- Bereitschaft zur interdisziplinären Vernetzung und Teamarbeit,
- Fähigkeit zum selbstständigen Arbeiten sowie hohes persönliches Engagement,
- Bereitschaft zur kontinuierlichen Weiterbildung in Bezug auf die gestellten Anforderungen.
Was wir Ihnen bieten:
- Inspirierende, produktive und kollaboratives Arbeitsumfeld,
- intensive Betreuung und vielfältige Weiterbildungsmöglichkeiten (auch methodisch) im Rahmen der wissenschaftlichen Nachwuchsförderung,
- Förderung eines interdisziplinären und internationalen Austauschs,
- Unterstützung beim wissenschaftlichen Publizieren und die Möglichkeit, Ihre Forschung einer breiten Öffentlichkeit zugänglich zu machen,
- Integration in das LEAD Graduate School & Research Network (https://uni-tuebingen.de/forschung/forschungsschwerpunkte/lead-graduate-school-research-network/),
- Einbindung in ein dynamisches Team von motivierten Forscherinnen und Forschern, die sich für Bildung begeistern.
Für weitere Informationen über die zu besetzende Stelle steht Ihnen Dr. Tim Fütterer (tim.fuetterer(at)uni-tuebingen.de) gern zur Verfügung.
Das Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung ist ein inneruniversitäres Forschungsinstitut an der Universität Tübingen, das individuelle, soziale und institutionelle Determinanten von Lern- und Bildungsprozessen untersucht. Wir nutzen dabei eine Vielzahl von methodischen Verfahren: von Large-Scale-Assessments über Längsschnitts- und Laborstudien bis hin zu randomisierten Feldstudien. Wir arbeiten eng mit Schulen und Bildungseinrichtungen zusammen, um evidenzbasierte Erkenntnisse für eine verbesserte Bildungslandschaft zu gewinnen. Unser Forschungsinstitut gehört national und international zu den führenden Zentren für Empirische Bildungsforschung. Als interdisziplinäres Team arbeiten wir in einem gut ausgestatteten Gebäude, das direkt an die historische Altstadt Tübingens angrenzt. Weitere Informationen zu uns und unserem Institut finden Sie unter www.hib.uni-tuebingen.de.
Wir hoffen, Ihr Interesse geweckt zu haben und bitten Sie, Ihre vollständige und aussagekräftige Bewerbung (inkl. Lebenslauf und Zeugnissen) in einem PDF-Dokument bis zum 31. März 2025 per E-Mail unter Nennung des Stichworts „Promotion SRL“ an: jobs(at)hib.uni-tuebingen.de zu senden.
Schwerbehinderte Bewerber:innen werden bei gleicher Eignung bevorzugt einstellt. Die Universität Tübingen setzt sich für die Ziele der Gleichstellung und Diversität ein und fördert aktiv Chancengleichheit. Die Universität Tübingen strebt eine Erhöhung des Anteils von Frauen in Forschung und Lehre an und bittet deshalb entsprechend qualifizierte Wissenschaftlerinnen um ihre Bewerbung.
Die Einstellung erfolgt über die Zentrale Verwaltung der Universität Tübingen.
Die Ausschreibung ist auch im Internet unter https://uni-tuebingen.de/universitaet/karriere/newsfullview-stellenangebote/article/wissenschaftliche-r-mitarbeiter-in-zur-promotion-schwerpunkt-selbstreguliertes-lernen-m-w-d-tv-l-e13-75/ abrufbar.