Kommissarischer Leiter Forschungsliteralität und nutzerfreundliche Forschungsinfrastrukturen
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
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2023
Jonas, M., Kerwer, M., Chasiotis, A., & Rosman, T. (2023). Indicators of trustworthiness in lay-friendly research summaries: Scientificness surpasses easiness. Public Understanding of Science, 0(0). https://doi.org/10.1177/09636625231176377
Rosman, T. & Grösser, S. (2023). Belief updating when confronted with scientific evidence: Examining the role of trust in science. Public Understanding of Science. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/09636625231203538
Schmidt, K., Edelsbrunner, P. A., Rosman, T., Cramer, C., & Merk, S. (2023). When perceived informativity is not enough. How teachers perceive and interpret statistical results of educational research. Teaching and Teacher Education, 130, 104134. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104134
2022
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Jonas, M., Bittermann, A., Chasiotis, A., & Rosman, T. (2022). To Have the Best Interest at Heart: Analyzing the Match Between Laypersons' Interests and Publication Activity in Psychology. Frontiers in Psychology, 13:899430. https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.899430
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2023
Jonas, M., Kerwer, M., Chasiotis, A., & Rosman, T. (2023, März). Am besten einfach und wissenschaftlich? Der Einfluss von Einfachheit und Wissenschaftlichkeit auf Vertrauen und Zusammenhänge mit Leser:innenmerkmalen. Research Talk at the GEBF 2023, Essen, Germany.
Jonas, M. & Rosman, T. (2023, September). Einfach wissenschaftlich schreiben? - Über den Einfluss von Einfachheit und Wissenschaftlichkeit auf das Vertrauen von Leser:innen und die Rolle ihrer subjektiven Wahrnehmung von Wissenschaftlichkeit. 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kiel. [Symposium: Gelingende Kommunikation wissenschaftlicher Evidenz - Bottom-Up und Top-Down Verstehensprozesse?]
Rosman, T. & Grösser, S. (2023, September). Macht Wissenschaftsvertrauen blind? Eine empirische Untersuchung der Effekte von Wissenschaftsvertrauen auf das Belief Updating in Abhängigkeit der Qualität präsentierter Evidenz. 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kiel.
Rosman, T. & Grösser, S. (2023, August). Belief updating when confronted with scientific evidence: Examining the role of trust in science. Paper presented at 20th Biennial EARLI Conference, Thessaloniki, Greece.
Rosman, T. & Grösser, S. (2023, March). Belief updating and trust: Der Einfluss von Wissenschaftsvertrauen auf die Veränderung themenspezifischer Überzeugungen im Rahmen einer Konfrontation mit wissenschaftlicher Evidenz. Research Talk at the GEBF 2023, Essen, Germany.
2022
Jonas, M.; Kerwer, M.; Chasiotis, A., & Rosman, T. (2022, September). Easiness versus scientificness: Under which conditions do plain language summaries increase or decrease epistemic trust? Poster presented at 52. DGPs-Kongress, Hildesheim, Germany.
Jonas, M.; Kerwer, M.; Chasiotis, A., & Rosman, T. (2022, August). Effects of “Easiness” and “Scientificness” within Lay-Friendly Research Summaries. Poster Presentation at the EARLI Sig 2, Kiel, Germany.
Kerwer, M., Chasiotis, A., Stricker, J., Günther, A., & Rosman, T. (2022, March). Nachrichten aus dem Elfenbeinturm - Plain Language Summaries psychologischer Forschungsarbeiten fördern Wissenserwerb und Vertrauen von Nicht-Wissenschaftler:innen. Paper presented at the GEBF-Tagung 2022, online
Rosman, T., Bosnjak, M., Silber, H., Koßmann, J., & Heycke, T. (2022, March). Open Science und das öffentliche Vertrauen in die Wissenschaft: Ergebnisse aus zwei Studien. Presentation given at the GEBF-Tagung 2022, March 10, 2022, online.
Rosman, T. Kerwer, M., Chasiotis, A., Wedderhoff, O. (2022, September). The search for truth: Epistemic beliefs and the selection of online information. Paper presented at 52. DGPs-Kongress, Hildesheim, Germany.
2021
Rosman, T. & Kerwer, M. (2021, September). Does resolving conflicting scientific claims lead to more nuanced views on science? Paper presented at ESPLAT 2021, online.
Rosman, T. & Kerwer, M. (2021, September). How does it work? Empirische Prüfung eines Prozessmodells epistemischen Wandels. Paper presented at PAEPSY-Tagung 2021, online.
Rosman, T. & Kerwer, M. (2021, June). Die Veränderung epistemischer Überzeugungen im Kontext divergierender Evidenz: Welche Rolle spielen Vorüberzeugungen? Paper presented at digiGEBF 2021 [online].
Rosman, T., Kerwer, M., Chasiotis, A., & Wedderhoff, O. (2021, August). Person- and Situation-Specific Factors in Discounting Science via Scientific Impotence Excuses. Paper presented at EARLI 2021, online.
2020
Rosman, T. (2020, September).
Open Science in der psychologischen Forschung: Möglichkeiten, Perspektiven und empirische Ergebnisse. Eingeladener Vortrag zum Online-Tag der Psychologie Bayern & NRW, Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V. (BDP).
2019
Chasiotis, A., Wedderhoff, O., Rosman, T. & Mayer, A.-K. (2019, September).
Emotionsregulatorische und motivationale Aspekte bei der Suche nach Gesundheitsinformationen. Paper presented at PAEPSY-Tagung 2019, Leipzig, Germany.
Chasiotis, A., Wedderhoff, O., Rosman, T., & Mayer, A-K. (2019, September).
The role of motivational dispositions and emotion regulation in coping via health information seeking. Paper presented at the 33rd Annual Conference of the European Health Psychology Society, Dubrovnik, Croatia.
Kerwer, M. & Rosman, T. (2019, September).
„Hot“ epistemic change – Wie wirken sich Emotionen auf den Wandel wissensbezogener Überzeugungen aus? Paper presented at PAEPSY-Tagung 2019, Leipzig, Germany.
Kerwer, M., & Rosman, T. (2019, August).
How to promote epistemic change? Effects of reading and reflecting on resolvable controversies. Paper presented at 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Köln.
Kerwer, M., & Rosman, T. (2019, Februar).
Intra- und Interindividuelle Unterschiede in experimentell induziertem epistemischen Wandel. Paper presented at 7. GEBF-Tagung, Köln.
Rosman, T. (2019, Februar).
Auflösbare Widersprüche und die Veränderung epistemischer Überzeugungen – Eine Bestandsaufnahme. Eingeladener Vortrag zum Psychologischen Forschungskolloquium, Universität Augsburg.
Rosman, T. & Kerwer, M. (2019, September).
Die (Nicht-)Auflösbarkeit wissenschaftlicher Widersprüche und die Veränderung epistemischer Überzeugungen. Paper presented at PAEPSY-Tagung 2019, Leipzig, Germany.
Rosman, T., & Kerwer, M. (2019, August).
Does resolving conflicting scientific claims lead to more nuanced views on science? Paper presented at 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Köln.
Rosman, T., & Merk, S. (2019, August).
Pre-service teachers’ epistemic trust in educational scientists: A ‘smart but evil’ stereotype? Paper presented at 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Köln.
Rosman, T., & Seifried, E. (2019, Februar).
Intra- und interindividuelle Unterschiede in disziplinspezifischen epistemischen Überzeugungen: Ein Vergleich von Biologie und Psychologie. Paper presented at 7. GEBF-Tagung, Köln.
Rosman, T., & Wedderhoff, O. (2019, Januar).
Epistemic change and health information behavior in relation to cognitive conflict and confirmation bias: An empirical examination. Eingeladener Vortrag zum PostDoc-Kolloquium am IWM, Tübingen.
Schneider, J., Merk, S., & Rosman, T. (2019, November).
(Re)Building Trust. Will visible Open Science Practices foster perceived integrity of journal articles? Paper presented at Open Practices IN Education (OPINE) symposium, Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF), Frankfurt am Main.
Wedderhoff, O., Chasiotis, A., & Rosman, T. (2019, September).
Effekte einer Über- oder Unterschätzung relevanter Fähigkeiten bei der Präferenz von Quellen für Gesundheitsinformationen. Paper presented at PAEPSY-Tagung 2019, Leipzig, Germany.
Wedderhoff, O., Chasiotis, A. & Rosman, T. (2019, September).
Know Thyself - The Importance of Adequate vs. Inadequate Self-assessment of Relevant Skills in the Preference of Health Information Sources. Paper presented at 15th Conference on Personality and Psychological Assessment (DPPD), Dresden, Germany.
2018
Bohndick, C., & Rosman, T. (2018, September).
Die Passung von Studierenden zu ihrem Studium: Ein Vergleich atomistischer und molarer Ansätze im Rahmen der Person-Environment-Fit-Theorie. Paper presented at 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt/Main.
Chasiotis, A., Wedderhoff, O., Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2018, September).
Development of a questionnaire measuring individual goals of health information seeking (GAINS). Cochrane Colloquium, Edinburgh, UK.
Flaig, M., Rosman, T., Mayer, A.-K., & Schneider, M. (2018, September).
Kognitive Fähigkeiten, epistemologische Überzeugungen und Offenheit für Erfahrung sagen Zuwachs an konzeptuellem Wissen im Studium vorher. Paper presented at 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt/Main.
Rosman, T., & Seifried, E. (2018, September).
The perception of psychology across higher education disciplines: Differences in absolute and multiplistic epistemic beliefs. Paper presented at 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt/Main.
Wedderhoff, O., Chasiotis, A., Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2018, September).
From chaos to clarity: A three-dimensional taxonomy of health information sources. 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Frankfurt/Main.
Rosman, T., & Seifried, E. (2018, August).
Discipline-specific epistemic beliefs across disciplines in higher education: Combining intra- and interindividual perspectives. Paper presented at 11th International Conference on Conceptual Change: Epistemic Cognition and Conceptual Change, Klagenfurt, Austria.
Flaig, M., Rosman, T., Mayer, A.-K., & Schneider, M. (2018, August).
Student characteristics predict conceptual knowledge gains in higher education. Paper presented at 11th International Conference on Conceptual Change: Epistemic Cognition and Conceptual Change, Klagenfurt, Austria.
Rosman, T. (2018, Juli).
Epistemische Überzeugungen (nicht nur) in der Psychologie: Konzeptualisierung, Disziplinspezifität, Förderung. Eingeladener Vortrag zum Interdisziplinären Bildungskolloquium am Psychologischen Institut, Universität Heidelberg.
Rosman, T. (2018, Juni).
Epistemische Überzeugungen – Theoretische Grundlagen und empirische Befunde. Eingeladener Vortrag auf dem 4. DFG-Netzwerktreffen „Grammatik für die Schule“ (GrafüS), Universität Leipzig.
Flaig, M., Rosman, T., Mayer, A.-K., & Schneider, M. (2018, Mai).
Kognitive Fähigkeiten, epistemologische Überzeugungen und Offenheit für Erfahrung sagen Zuwachs an konzeptuellem Wissen im Studium vorher. Paper presented at 12. Fachtagung Psychologiedidaktik und Evaluation, Berlin.
Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2018, April).
Auflösbare Widersprüche und die Veränderung epistemischer Überzeugungen im Fach Psychologie. Paper presented at LERN Tagung 2018, Tübingen.
Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2018, Februar).
Große Fische im großen Teich? Die Veränderung des akademischen Selbstkonzepts bei Studienanfängern der Psychologie. Paper presented at 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz.
Rosman, T. (2018, Januar).
Epistemische Überzeugungen: Konzeptuelle Überlegungen und empirische Befunde. Eingeladener Vortrag zum Kolloquium der Fachrichtung Bildungswissenschaften, Universität des Saarlandes.
2017
Flaig, M., Simonsmeier, B., Mayer, A.-K., Rosman, T., & Schneider, M. (2017, September).
Conceptual change in higher education learning: A latent transition analysis. Paper presented at 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.
Flaig, M., Simonsmeier, B., Rosman, T., Mayer, A.-K., & Schneider, M. (2017, September).
Die Vorhersage des Zuwachs an konzeptuellem Wissen in der Hochschulbildung: Eine latente Profiltransitionsanalyse zu Konzepten des menschlichen Gedächtnisses bei Studierenden. Paper presented at PAEPSY-Tagung 2017, Münster, Deutschland.
Mayer, A.-K.,, Rosman, T., & Krampen, G. (2017, September).
Integrating scientific evidence promotes epistemic change: Testing a "resolvable controversies&qupt; intervention. 15th European Congress of Psychology, Amsterdam, Niederlande.
Merk, S., & Rosman, T. (2017, August).
Modelling the dual nature of epistemic beliefs. Paper presented at 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.
Rosman, T., Mayer, A.-K., Kerwer, M., & Krampen, G. (2017, März).
Die differenzielle Entwicklung epistemischer Überzeugungen in Psychologie und Informatik: Eine Längsschnittstudie. 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.
Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2017, August).
Epistemic beliefs as predictors of epistemic emotions: Extending a theoretical model. Poster presented at 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland. doi: 10.13140/RG.2.2.33531.62247
Rosman, T., & (2017, September).
Epistemic change: Die Förderung von differenzierten wissenschaftsbezogenen Überzeugungen bei Studierenden. Symposium conducted at PAEPSY-Tagung 2017, Münster, Deutschland.
Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2017, September).
Die Veränderung epistemischer Überzeugungen durch Konfrontation mit auflösbaren Widersprüchen: Ein Interventionskonzept. Paper presented at PAEPSY-Tagung 2017, Münster, Deutschland.
Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2017, September).
Changing psychology students' epistemic beliefs through "resolvable controversies": Evidence from two studies. Paper presented at the 2017 European Psychology Learning and Teaching (EUROPLAT) Conference, Salzburg, Österreich.
Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2017, September).
Resolving scientific controversies to promote epistemic change: Testing an intervention concept. Paper presented at 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.
Rosman, T., Schlag, M., & Merk, S. (2017, September).
Epistemische Aspekte wahrgenommener Praxisrelevanz bildungswissenschaftlichen Wissens. Paper presented at 82. AEPF-Tagung, Tübingen, Deutschland.
Schlag, M., & Rosman, T. (2017, September).
Veränderung von epistemischer Überzeugungen bei Lehramtsstudierenden im Rahmen einer forschungsorientierten Lehrveranstaltung im Fach Psychologie. Paper presented at PAEPSY-Tagung 2017, Münster, Deutschland.
2016
Bohndick, C., Rosman, T., Kohlmeyer, S., & Buhl, H. (2016, März).
Der Zusammenhang zwischen subjektiver Passung und Studienerfolg unter Berücksichtigung subjektiver Fähigkeiten. Eine Anwendung der Person-Environment-Fit Theorie. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.
Bohndick, C., Rosman, T., Kohlmeyer, S., & Buhl, H. (2016, Juli).
The relationship between subjective fit and academic achievement. An application of the person-environment-fit theory. Paper presented at the 21st Conference of the Junior Researchers of EARLI, Helsinki, Finnland.
Flaig, M., Simonsmeier, B., Mayer, A.-K., Rosman, T., & Schneider, M. (2016, September).
Die Vorhersage des Zuwachses an konzeptuellem Wissen in der Hochschulbildung: Eine latente Transitionsanalyse zu Konzepten des menschlichen Gedächtnisses bei Studierenden. 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Leipzig.
Rosman, T., Mayer, A.-K., Kerwer, M., & Krampen, G. (2016, Dezember).
The differential development of epistemic beliefs in psychology versus computer science students. A four-wave longitudinal study. 2nd International Conference for Personal Epistemology and Learning (PEL), Taipei, Taiwan.
Rosman, T. (2016, November).
Informationskompetenz als Schlüsselkompetenz im Psychologiestudium: Konzeptualisierung, Messung, Förderung. Eingeladener Vortrag zum Institutskolloquium im Psychologischen Institut, Mainz.
Rosman, T. (2016, März).
Epistemologische Überzeugungen nach Deanna Kuhn: Messung, Entwicklung, Förderung. Eingeladener Vortrag zum Workshop »Die Rolle epistemologischer Überzeugungen in der Lehrerbildung«, Universität Tübingen.
Rosman, T., Birke, P., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2016, September).
Die Entwicklung fachspezifischer epistemischer Überzeugungen bei Studienanfängern der Psychologie und Informatik: Eine Längsschnittstudie. 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Leipzig.
Rosman, T., Birke, P., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2016, August).
Exploring the development of epistemic beliefs in psychology and computer science students: A longitudinal study. 7th International Biennial Conference of EARLI SIG 16 Metacognition, Nijmegen, Netherlands.
Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2016, März).
Personale und situationale Ressourcen als Moderatoren der Entwicklung von Recherchekompetenz: Eine Längsschnittstudie. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.
Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2016, Mai).
Die Förderung differenzierter epistemologischer Überzeugungen bei Studienanfängern der Psychologie: Empirische Befunde und fachdidaktische Implikationen. Paper presented at 11. Fachtagung für Psychologiedidaktik und Evaluation, Berlin.
Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2016, Juli).
On the long-term development of information-seeking knowledge: Does information literacy instruction matter? EARLI SIG 4: The Higher Education Conference 2016, Amsterdam, Niederlande.
2015
Birke, P., & Rosman, T. (2015, Juni).
Längsschnittliche Analysen der Entwicklung fachspezifischer epistemologischer Überzeugungen bei Studienanfängern der Psychologie und Informatik. ZPID-Symposium »Epistemologische Überzeugungen«, Trier.
Birke, P., Rosman, T., Mayer, A.-K., Walter, B., & Krampen, G. (2015, September).
Erfassung fachspezifischer Literaturrecherchefertigkeiten von Studierenden der Psychologie und Informatik. 13. Fachgruppentagung DPPD, Mainz.
Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2015, August).
Fostering epistemic beliefs in psychology students: A field-experimental study. 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Limassol, Cyprus.
Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2015, August).
Moderating effects of domain-specific self-efficacy on the relationship between intelligence and information-seeking skills. 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Limassol, Cyprus.
Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2015, September).
Förderung differenzierter epistemologischer Überzeugungen in der Psychologie : Eine feldexperimentelle Evaluationsstudie. 15. DGPs-Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Kassel.
Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2015, Juli).
Influences of intelligence and openness on the acquisition of information-seeking skills: A two-wave longitudinal study. 14th European Congress of Psychology, Mailand, Italien.
2014
Birke, P., Rosman, T., Mayer, A.-K., & Walter, B. (2014, Oktober).
A domain-specific test of procedural knowledge about information searching for students of Computer Science. 2nd European Conference on Information Literacy, Dubrovnik, Kroatien.
Rosman, T. (2014, September).
Entwicklung wissenschaftlichen Denkens und Arbeitens im ersten Studienabschnitt: Informationskompetenz und epistemologische Überzeugungen bei Psychologie- und Informatikstudierenden. Leibniz-Nachwuchsforum der Sektion A, Bochum.
Rosman, T., & Birke, P. (2014, Mai).
Fachspezifische Erfassung von Recherchekompetenz durch prozedurale Wissenstests: Psychologie vs. Informatik. ZPID-Symposium »Informationskompetenz im Hochschulkontext – Interdisziplinäre Forschungsperspektiven«, Trier.
Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2014, Dezember).
Intelligence and the development of methodological skills in higher education: The case of information literacy. Fifteenth Annual Conference of the International Society for Intelligence Research (ISIR), Graz, Österreich.
Rosman, T., Mayer, A.-K., & Behm, T. (2014, September).
Validity and accuracy of self-reports about information searching skills and experiences in information literacy assessment. 6th Biennial Meeting of the EARLI Special Interest Group 16 Metacognition 2014, Istanbul, Türkei.
Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2014, September).
Erfassung von fachlichen Literaturrecherchefähigkeiten durch standardisierte Leistungstests und Selbsteinschätzungen. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bochum.
Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2014, September).
Intelligence, academic self-concept, and information literacy: the role of adequate perceptions of academic ability in the acquisition of knowledge about information searching. ISIC 2014: The Information Behaviour Conference, Leeds, England.
