Veröffentlichungen

Prä-registrierte Protokolle mit prinzipieller Publikationszusage

  • Merk, S. & Rosman, T. (2018). Smart but evil? Student-teachers perception of educational researchers’ epistemic trustworthiness. AERA Open. Pre-registered protocol with in-principle acceptance.
     

Im Erscheinen

  • Čehovin, G., Bosnjak, M., & Lozar-Manfreda, K. (in press). Meta-analyses in survey methodology: A systematic review. Public Opinion Quarterly.

  • Kuhberg-Lasson, V., & Mayer, A.-K. (in press). Determinants of health information literacy in vocational school students: The role of personal beliefs. In A.-K. Mayer (Ed.) Health literacy across the life span. Lengerich: Pabst Science Publishers.

  • Rosman, T., Mayer, A.-K., Leichner, N., & Krampen, G. (in press). Putting big fish into a bigger pond: Self-concept changes in psychology undergraduates. Journal of Further and Higher Education.

  • Silber, H., Schröder, J., Struminskaya, B., Stocké, V., & Bosnjak, M. (in press). Does panel conditioning affect data quality in ego-centered social network questions? Social Networks.

2018

  • Bittermann, A. & Fischer, A. (2018). How to identify hot topics in psychology using topic modeling. Zeitschrift für Psychologie, 226, 3–13.
    https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000318.

  • Bohndick, C., Rosman, T., Kohlmeyer, S., & Buhl, H. (2018). The interplay between subjective abilities and subjective demands and its relationship with academic success. An application of the person-environment fit theory. Higher Education, 75(5), 839-854.
    https://doi.org/10.1007/s10734-017-0173-6

  • Bosnjak, M. (2018). Evidence-based survey operations: Choosing and mixing modes (pp. 319-330). In D.L. Vannette & J.A. Krosnick (Eds.), The Palgrave Handbook of Survey Research. Palgrave Macmillan, Cham.
    https://doi.org/10.1007/978-3-319-54395-6_42

  • Bosnjak, M. & Erdfelder, E. (2018). Hotspots in Psychology – 2018 Edition. Zeitschrift für Psychologie, 226(1), 1-2.
    https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000323

  • Bosnjak, M., Bauer, R., & Weyandt, K. (2018).  Mixed-devices in online surveys: Prevalence, determinants, and consequences (pp. 53-65). In A. Theobald (Ed.), Mobile Research. Wiesbaden, Germany: Springer Gabler.
    https://doi.org/10.1007/978-3-658-18903-7_5

  • Bosnjak, M., Dannwolf, T., Enderle, T., Schaurer, I., Struminskaya, B., Tanner, A., & Weyandt, K.W. (2018). Establishing an open probability-based mixed-mode panel of the general population in Germany: The GESIS Panel.  Social Science Computer Review, 36(1), 103-115.
    https://doi.org/10.1177/0894439317697949

  • Cornesse, C., & Bosnjak, M. (2018). Is there an association between survey characteristics and representativeness? A meta-analysis. Survey Research Methods, 12(1), 1-13.
    ojs.ub.uni-konstanz.de/srm/article/view/7205

  • Das, M., Kapteyn, A., & Bosnjak, M. (2018). Open probability-based panel infrastructures (pp. 199-209). In D.L. Vannette & J.A. Krosnick (Eds.), The Palgrave Handbook of Survey Research. Palgrave Macmillan, Cham.
    https://doi.org/10.1007/978-3-319-54395-6_25

  • Ekici, A., Sirgy, M.J., Lee, D.-J., Yu, G., & Bosnjak, M. (2018). The effects of shopping well-being and shopping ill-being on consumer life satisfaction. Applied Research in Quality of Life, 13(2), 333-353.
    https://doi.org/10.1007/s11482-017-9524-9

  • Flaig, M., Simonsmeier, B. A., Mayer, A.-K., Rosman, T., Gorges, J., & Schneider, M. (2018). Conceptual change and knowledge integration as learning processes in higher education: A latent transition analysis.  Learning and Individual Differences, 62, 49-61.
    https://doi.org/10.1016/j.lindif.2017.12.008

  • Kaiser, A., Kuhlmann, B.G., & Bosnjak, M. (2018). A meta-analysis of inhibitory-control deficits in patients diagnosed with Alzheimer's dementia. Neuropsychology, 32(5), 615-633.
    https://doi.org/10.1037/neu0000460

  • Kuhberg-Lasson, V., & Mayer, A.-K. (2018). Demographic characteristics and personality variables as predictors of health information literacy in young adults. In S. Kurbanoğlu, J. Boustany, S. Špiranec,  E. Grassian, D. Mizrachi & L. Roy (Eds.), Information literacy in the workplace. Fifth European Conference, ECIL 2017, Saint-Malo, France, September 18-21, 2017, revised selected papers (pp. 440-449). Cham, Switzerland: Springer. 

  • Maercker, A., & Krampen, G. (2018). Entspannungsverfahren. In J. Margraf & S. Schneider (Hrsg.), Lehrbuch der Verhaltenstherapie (Bd. 1: Grundlagen, Diagnostik, Verfahren, Rahmenbedingungen; 4., vollständig überarbeitete und aktualisierte Aufl., S. 395-401). Heidelberg: Springer.

  • Mayer, A.-K. (2018). Subjective and objective measures of health information literacy: Do they provide complementary or redundant information? In S. Kurbanoğlu, J. Boustany, S. Špiranec,  E. Grassian, D. Mizrachi & L. Roy (Eds.), Information literacy in the workplace. Fifth European Conference, ECIL 2017, Saint-Malo, France, September 18-21, 2017, revised selected papers (pp. 481-490). Cham, Switzerland: Springer.
    https://doi.org/10.1007/978-3-319-74334-9_50

  • Mayer, A.-K. & Friebe, J. (2018).  GInKA - Gesundheitsbezogene Informationskompetenzen im Alter. Projektbericht. ZPID Science Information Online, 18(1). 
    https://doi.org/10.23668/psycharchives.870

  • Merk, S., Rosman, T., Muis, K. R., Kelava, A., & Bohl, T. (2018). Topic specific epistemic beliefs: Extending the Theory of Integrated Domains in Personal Epistemology. Learning and Instruction, 56, 84–97.
    https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.04.008

  • Rosman, T. & Mayer, A.-K. (2018). Epistemic beliefs as predictors of epistemic emotions: Extending a theoretical model. British Journal of Educational Psychology, 88(3), 410-427.  https://doi.org/10.1111/bjep.12191

  • Rosman, T., Peter, J., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2018). Conceptions of scientific knowledge influence learning of academic skills: Epistemic beliefs and the efficacy of information literacy instruction. Studies in Higher Education, 43(1), 96-113. https://doi.org/10.1080/03075079.2016.1156666

  • Stark, T., Silber, H., Krosnick, J.A., Blom, A.G., Aoyagi, M., Belchior, A., Bosnjak, M., Lund Clement, S., Cornilleau, A., Cousteaux, A.-S., John, M., Jónsdóttir, G.A., Lawson, K., Lynn, P., Martinsson, J., Shamshiri-Petersen, D., Tvinnereim, E., & Yu, R.-R. (2018). Generalization of classic question order effects across cultures. Sociological Methods & Research, 1-36.
    https://doi.org/10.1177/0049124117747304

  • Walter, E., Halbeisen, G., & Blask, (2018). What You Feel Is What You See: A Binding Perspective on Evaluative Conditioning. Social Psychological Bulletin, 13(3):e27551.
    https://doi.org/10.5964/spb.v13i3.27551.

2017

  • Chasiotis, A., Wedderhoff, O., & Mayer, A.-K. (2017). Construction and psychometric analysis of a questionnaire measuring goals associated with health information seeking. In A. Schorr (Hrsg.), Health Psychology 2017 - Kurzfassungen (S. 30 - 32). Kongress für Gesundheitspsychologie, Siegen, Lengerich: Pabst Science Publishers.

  • Kerwer, M., Bölter, R., Dehnhard, I., Günther, A., & Weichselgartner, E. (2017). Projekt DataWiz: Entwicklung eines Assistenzsystems zum Management psychologischer Forschungsdaten. In J. Kratzke, & V. Heuveline (Hrsg.), E-Science-Tage 2017: Forschungsdaten managen. Heidelberg: heiBOOKS
    https://doi.org/10.11588/heibooks.285.377

  • Krampen, G. (2017). Elsa Köhler (1879 - 1940). In U. Wolfradt, E. Billmann-Mahecha & A. Stock (Hrsg.), Deutschsprachige Psychologinnen und Psychologen 1933-1945 (2., aktualisierte Auflage, S. 243-244). Berlin: Springer.

  • Krampen, G. (2017). Heinrich Düker (1898 - 1986). In U. Wolfradt, E. Billmann-Mahecha & A. Stock (Hrsg.), Deutschsprachige Psychologinnen und Psychologen 1933-1945 (2., aktualisierte Auflage, S. 89-90). Berlin: Springer.

  • Krampen, G. (2017). On the scientific discourse practice in psychology: Professional comments and replies in different subdisciplines of psychology up to 2015. The Open Psychology Journal, 10, 19-26. 
    https://doi.org/10.2174/1874350101710010019

  • Krampen, G. (2017). Randomized controlled trials on relaxation training in complementary treatment of mental disorders. Journal of Psychology and Psychotherapy Research, 4, 9-26.

  • Krampen, G. (2017). Richard Herbertz (1878 - 1959). In U. Wolfradt, E. Billmann-Mahecha & A. Stock (Hrsg.), Deutschsprachige Psychologinnen und Psychologen 1933-1945 (2., aktualisierte Auflage, S. 174-175). Berlin: Springer.

  • Krampen, G., & Eberwein, M. (2017). Diagnostik von Kreativität bei Vorschul- und Schulkindern. In U. Trautwein & M. Hasselhorn (Hrsg.), Begabungen und Talente (= Tests und Trends – Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik, Bd. 15, S. 103-124). Göttingen: Hogrefe.

  • Leichner, N. (2017). Implementierung des Informationskompetenz-Trainings »BLInK« an der Universität Luxemburg – Ein Erfahrungsbericht. ZPID Science Information Online, 17(1).

  • Mayer, A.-K. (2017). Messung von Informationskompetenzen. Perspektiven für Forschung und Praxis. In A. Schüller-Zwierlein (Hrsg.),Informationskompetenz, Informationsverhalten, Informationsverarbeitung (S. 49-71). Regensburg: Universitätsbibliothek Regensburg. 
    https://doi.org/10.5283/epub.36337

  • Mayer, A.-K., Leichner, N., & Steeg, M. (2017). ZPID-Nutzerbefragung 2016. ZPID Science Information Online, 17(2).

  • Merk, S., Rosman, T., Rueß, J., Syring, M., & Schneider, J. (2017). Pre-service teachers' perceived value of general pedagogical knowledge for practice: Relations with epistemic beliefs and source beliefs. PLoS ONE, 12(9) , 1-25.
    https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184971

  • Peter, J., Leichner, N., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2017). Making information literacy instruction more efficient by providing individual feedback. Studies in Higher Education, 42(6) , 1110-1125. 
    Published online: 17 Sep 2015. 
    https://doi.org/10.1080/03075079.2015.1079607

  • Rammstedt, B., Danner, D., & Bosnjak, M. (2017).  Acquiescence response styles: A multilevel model explaining individual-level and country-level differences. Journal of Research in Personality, 107(1), 190-194.
    https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.11.038

  • Rosman, T., Mayer, A.-K., Kerwer, M., & Krampen, G. (2017). The differential development of epistemic beliefs in psychology and computer science students: A four-wave longitudinal study. Learning and Instruction, 49, 166-177. 
    https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.01.006.

  • Wedderhoff, O., Chasiotis, A., & Mayer, A.-K. (2017). Flight of Icarus- How Overestimating one's health information literacy might lead to dysfunctional information behavior. In A. Schorr (Hrsg.), Health Psychology 2017 - Kurzfassungen (S. 30 - 32). Kongress für Gesundheitspsychologie, Siegen, Lengerich: Pabst Science Publishers..

  • Weichselgartner, E. (2017). DataWiz: Integration von Open-Science-Praktiken in den Forschungszyklus [Eingeladener Artikel]. Information – Wissenschaft & Praxis, 68(2-3), 159-162. 
    https://doi.org/10.1515/iwp-2017-0023

  • Weichselgartner, E., Baier, C., & Ramthun, R. (2017). PubPsych: A powerful research tool providing access to a broad supranational body of psychological knowledge. Datenbank-Spektrum., 17(1), 35-39. 
    https://doi.org/10.1007/s13222-016-0244-3

2016

2015

2014

  • Arbeitsgruppe Qualitätsstandards des Rat für Sozial- und Wirtschaftsdaten (2014). Qualitätsstandards zur Entwicklung, Anwendung und Bewertung von Messinstrumenten in der sozialwissenschaftlichen Umfrageforschung. Working Paper No. 230, RatSWD Working Paper Series..

  • Birke, P., Rosman, T., Mayer, A.-K., & Walter, B. (2014). A domain-specific test of procedural knowledge about information searching for students of Computer Science. In S. Kurbanoglou, S. Spiranec, E. Grassian, D. Mizrachi, & R. Catts (Eds.), Information literacy. Lifelong learning and digital citizenship in the 21st century – Second European Conference, ECIL 2014, Dubrovnik, Croatia, October 20-23, 2014. Proceedings (S. 683-692). Cham: Springer.

  • Forcher, B., Roth-Berghofer, T., Agne, S., & Dengel, A. (2014). Intuitive Justifications of Medical Semantic Search Results. Engineering Applications of Artificial Intelligence, 30, 1-17. 
    doi:10.1016/j.engappai.2014.01.013

  • Forcher, B., Giloj, A., & Weichselgartner, E. (2014). Keyword-based semantic search engine Koios++. In M. Horridge, M. Rospocher, & J. van Ossenbruggen (Eds.), Proceedings of the ISWC 2014 Posters & Demonstrations Track, 1272, 241-244.

  • Gerards, A., Gerards, M., Kuhberg-Lasson, V., Singleton, K., & Trierweiler, L. (2014). Dokumentationsmanual PSYNDEX (aktualisierte Ausgabe). Trier: ZPID. Online im Internet.

  • Krampen, G. (2014). Kommentar: Konzept für eine Onlinelabor-Infrastruktur der Psychologie - Inhaltlich und fachpolitisch nützlich und sinnvoll. Psychologische Rundschau, 65(2), 89-91.

  • Krampen, G. (2014). Szientometrie. In H.-W. Bierhoff, & F. Petermann, Forschungsmethoden der Psychologie (S. 53-58). Göttingen: Hogrefe.

  • Krampen, G., Schui, G., Ferring, D., & Bauer, H. (2014).Charakteristika der meist zitierten englischsprachigen Zeitschriftenbeiträge der Publikationsjahre 1981 bis 2010 aus der Psychologie in den deutschsprachigen Ländern. Psychologische Rundschau, 65(3), 159-168.

  • Krampen, G., Schui, G., Ferring, D., & Bauer, H.P.W. (2014). Zitationshäufigkeiten englischsprachiger Zeitschriftenbeiträge der Publikationsjahre 1981 bis 2010 aus der Psychologie in den deutschsprachigen Ländern: Materialien (Originaldaten, Variablenbeschreibungen und die TOP 107 Fremdzitierten).ZPID Science Information Online, 14(1).

  • Kuhberg-Lasson, V., Singleton, K., & Sondergeld, U. (2014). Publikationscharakteristika im interdisziplinären Feld der Bildungsforschung. Journal für Bildungsforschung Online, 6(3), 134-155.

  • Kuhberg-Lasson, V., Singleton, K., & Sondergeld, U. (2014).Merkmale des Publikationsverhaltens in der Bildungsforschung. In: M. Krämer, U. Weger & M. Zupanic (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation X (S. 87-94). Aachen: Shaker Verlag.

  • Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (Hrsg.). (2014). Bibliographie psychologischer Literatur aus den deutschsprachigen Ländern (Band 43: 2013).Frankfurt: Vittorio Klostermann.

  • Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID). (Hrsg.). (2014). Verzeichnis Testverfahren. Kurznamen. Langnamen. Autoren. Testrezensionen (21., aktualisierte Auflage). Trier: ZPID. Online im Internet.

  • Leichner, N., Peter, J., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2014). Assessing information literacy using information search tasks. Journal of Information Literacy, 8(1), 3-20. 
    doi:10.11645/8.1.1870

  • Leichner, N., Peter, J., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2014). Fostering information literacy in German psychology students using a blended learning approach. In Proceedings of the 6th International Conference on Computer Supported Education (S. 353-359). 
    doi:10.5220/0004795103530359

  • Leichner, N., Peter, J., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2014).Google Scholar versus Fachdatenbanken: Wie erfolgreich nutzen Studierende verschiedene Suchwerkzeuge?. In M. Ockenfeld (Hrsg.),Informationsqualität und Wissensgenerierung: Proceedings of the 3. DGI-Konferenz (S. 37-46). Frankfurt: DGI.

  • Mayer, A.-K. (2014). Informationskompetenz im Hochschulkontext – Interdisziplinäre Forschungsperspektiven. Tagungsbericht. Information - Wissenschaft & Praxis, 65(4-5), 297-298. 
    doi:10.1515/iwp-2014-0042

  • Peter, J., & Leichner, N. (2014). Informationskompetenz aus Sicht von Studierenden: Auswertung der Teilnehmerrückmeldungen eines Blended Learning-Trainings. Zeitschrift für Bibliothek, Information und Technologie, 17(6), 531-535.

  • Peter, J., Leichner, N., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2014). Das Inventar zur Evaluation von Blended Learning (IEBL): Konstruktion und Erprobung in einem Training professioneller Informationskompetenz. In M. Krämer, U. Weger, M., & Zupanic (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation X (S. 275-282). Aachen: Shaker.

  • Rammstedt, B., Beierlein, C., Brähler, E., Eid, M., Hartig, J., Kersting, M., Liebig, S., Lukas, J., Mayer, A.-K., Menold, N., Schupp, J, & Weichselgartner, E. (2014). Qualitätsstandards zur Entwicklung, Anwendung und Bewertung von Messinstrumenten in der sozialwissenschaftlichen Umfrageforschung. Schmollers Jahrbuch – Zeitschrift für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, 134(4), 1-31.

  • Schui, G., Hoffmann, J. M., & Krampen, G. (2014). ZPID-Monitor 2011 zur Internationalität der Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich: Der Kurzbericht. Psychologische Rundschau, 65(1), 24-29.

  • Singleton, K., Kuhberg-Lasson, V., & Sondergeld, U. (2014). Wer finanziert Forschungsprojekte zur Bildung? Inhaltliche und methodische Interessen der Drittmittelgeber. In: M. Krämer, U. Weger, & M. Zupanic (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation X (S. 235-242). Aachen: Shaker Verlag.

  • Weichselgartner, E. (2014). Optimierung der Webseiten von Forschungsdaten- und Datenservicezentren für den Zugriff durch Suchmaschinen. (RatSWD Working Paper Series, 234).