Tom Rosman

Function

Head "Research Literacy and User-Friendly Research Support"
Research Associate

+49 (0) 651 201-2284

Department(s)

  • Research Literacy and User-Friendly Research Support
  • Research on development and promotion of epistemic beliefs, information literacy and evidence-based thinking

Publications

Conference Papers

  • Bohndick, C., & Rosman, T. (2018, September).
    Die Passung von Studierenden zu ihrem Studium: Ein Vergleich atomistischer und molarer Ansätze im Rahmen der Person-Environment-Fit-Theorie. Paper presented at 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt/Main.

  • Chasiotis, A., Wedderhoff, O., Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2018, September).
    Development of a questionnaire measuring individual goals of health information seeking (GAINS). Cochrane Colloquium, Edinburgh, UK.

  • Flaig, M., Rosman, T., Mayer, A.-K., & Schneider, M. (2018, September).
    Kognitive Fähigkeiten, epistemologische Überzeugungen und Offenheit für Erfahrung sagen Zuwachs an konzeptuellem Wissen im Studium vorher. Paper presented at 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt/Main.

  • Rosman, T., & Seifried, E. (2018, September).
    The perception of psychology across higher education disciplines: Differences in absolute and multiplistic epistemic beliefs. Paper presented at 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt/Main.

  • Wedderhoff, O., Chasiotis, A., Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2018, September).
    From chaos to clarity: A three-dimensional taxonomy of health information sources. 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Frankfurt/Main.

  • Rosman, T., & Seifried, E. (2018, August). Discipline-specific epistemic beliefs across disciplines in higher education: Combining intra- and interindividual perspectives. Paper presented at 11th International Conference on Conceptual Change: Epistemic Cognition and Conceptual Change, Klagenfurt, Austria.

  • Flaig, M., Rosman, T., Mayer, A.-K., & Schneider, M. (2018, August). Student characteristics predict conceptual knowledge gains in higher education. Paper presented at 11th International Conference on Conceptual Change: Epistemic Cognition and Conceptual Change, Klagenfurt, Austria.

  • Rosman, T. (2018, July).
    Epistemische Überzeugungen (nicht nur) in der Psychologie: Konzeptualisierung, Disziplinspezifität, Förderung. Eingeladener Vortrag zum Interdisziplinären Bildungskolloquium am Psychologischen Institut, Universität Heidelberg.

  • Rosman, T. (2018, June). Epistemische Überzeugungen – Theoretische Grundlagen und empirische Befunde. Invited Talk at the 4. DFG-Netzwerktreffen „Grammatik für die Schule“ (GrafüS), Universität Leipzig.

  • Flaig, M., Rosman, T., Mayer, A.-K., & Schneider, M. (2018, May). Kognitive Fähigkeiten, epistemologische Überzeugungen und Offenheit für Erfahrung sagen Zuwachs an konzeptuellem Wissen im Studium vorher. Paper presented at 12. Fachtagung Psychologiedidaktik und Evaluation, Berlin.

  • Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2018, April). Auflösbare Widersprüche und die Veränderung epistemischer Überzeugungen im Fach Psychologie. Paper presented at LERN Tagung 2018, Tübingen.

  • Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2018, February). Große Fische im großen Teich? Die Veränderung des akademischen Selbstkonzepts bei Studienanfängern der Psychologie. Paper presented at 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz.

  • Rosman, T. (2018, Januar). Epistemische Überzeugungen: Konzeptuelle Überlegungen und empirische Befunde. Invited talk at Kolloquium der Fachrichtung Bildungswissenschaften, Universität des Saarlandes.

  • Flaig, M., Simonsmeier, B., Mayer, A.-K., Rosman, T., & Schneider, M. (2017, September). Conceptual change in higher education learning: A latent transition analysis. Paper presented at 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.

  • Flaig, M., Simonsmeier, B., Rosman, T., Mayer, A.-K., & Schneider, M. (2017, September). Die Vorhersage des Zuwachs an konzeptuellem Wissen in der Hochschulbildung: Eine latente Profiltransitionsanalyse zu Konzepten des menschlichen Gedächtnisses bei Studierenden. Paper presented at PAEPSY-Tagung 2017, Münster, Deutschland.

  • Mayer, A.-K.,, Rosman, T., & Krampen, G. (2017, September). Integrating scientific evidence promotes epistemic change: Testing a "resolvable controversies&qupt; intervention. 15th European Congress of Psychology, Amsterdam, Niederlande.

  • Merk, S., & Rosman, T. (2017, August). Modelling the dual nature of epistemic beliefs. Paper presented at 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.

  • Rosman, T., Mayer, A.-K., Kerwer, M., & Krampen, G. (2017, März). Die differenzielle Entwicklung epistemischer Überzeugungen in Psychologie und Informatik: Eine Längsschnittstudie. 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.

  • Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2017, August). Epistemic beliefs as predictors of epistemic emotions: Extending a theoretical model. Poster presented at 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland. doi: 10.13140/RG.2.2.33531.62247

  • Rosman, T., & (2017, September). Epistemic change: Die Förderung von differenzierten wissenschaftsbezogenen Überzeugungen bei Studierenden. Symposium conducted at PAEPSY-Tagung 2017, Münster, Deutschland.

  • Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2017, September). Die Veränderung epistemischer Überzeugungen durch Konfrontation mit auflösbaren Widersprüchen: Ein Interventionskonzept. Paper presented at PAEPSY-Tagung 2017, Münster, Deutschland.

  • Rosman, T., & Mayer, A.-K. (2017, September). Changing psychology students' epistemic beliefs through "resolvable controversies": Evidence from two studies. Paper presented at the 2017 European Psychology Learning and Teaching (EUROPLAT) Conference, Salzburg, Österreich.

  • Rosman, T., Mayer, A.-K., & Krampen, G. (2017, September). Resolving scientific controversies to promote epistemic change: Testing an intervention concept. Paper presented at 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.

  • Rosman, T., Schlag, M., & Merk, S. (2017, September). Epistemische Aspekte wahrgenommener Praxisrelevanz bildungswissenschaftlichen Wissens. Paper presented at 82. AEPF-Tagung, Tübingen, Deutschland.

  • Schlag, M., & Rosman, T. (2017, September). Veränderung von epistemischer Überzeugungen bei Lehramtsstudierenden im Rahmen einer forschungsorientierten Lehrveranstaltung im Fach Psychologie. Paper presented at PAEPSY-Tagung 2017, Münster, Deutschland.