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Publications

In press

  • Baylat, M., Woltin, K.-A., Barbedor, J., Sassenberg, K., & Yzerbyt, V. (in press). Followers' locomotion mode predicts preferring assertive leaders: Regulatory fit by means of valued social characteristics of others. European Journal of Social Psychology.

  • Bendixen, A., Wegner, T.G.G., & Einhäuser, W. (in press). Facilitating Ethics Application and Review for Interdisciplinary Human-Participant Research via Software-Based Guidance and Standardization. In B. Meyer, U. Thomas & O. Kanoun (Eds.), Hybrid Societies - Humans Interacting with Embodied Technologies (Vol. 1). Springer.

  • Cologna, V., Mede, N., Berger, S., Besley, J., Brick, C., Joubert, M., Mihelj, S., Oreskes, N., Schäfer, M.S., van der Linden, S., …, Altenmüller, M.S., … Zwaan, R. (in press). Trust in scientists and their role in society: a global assessment in 67 countries. Nature Human Behaviour.

  • Pummerer, L., Gkinopoulos, T., Douglas, K. M., Jolley, D., & Sassenberg, K. (in press). The Appraisal Model of Conspiracy Theories (AMCT): Applying appraisal theories to understanding emotional and behavioral reactions to conspiracy theories. Psychological Inquiry.

  • Spitzer, L., Bosnjak, M., & Mueller, S. (in press). Testing the Usability of the Psychological Research Preregistration-Quantitative (PRP-QUANT) Template. Meta-Psychology.

  • Till, F. J., Heimrich, J., Frenzel, S. B., van Dick, R., Mojzisch, A., Junker, N. M., & Häusser, J. A. (in press). Social identification in times of crisis: How need to belong, perspective taking, and cognitive closure relate to changes in social identification. Journal of Applied Social Psychology.

 

Quicklinks to publication year 

Conference Papers

2024

  • Beylat, M., Sassenberg, K., & Yzerbyt, V., Woltin, K. A. (2024). Followers’ regulatory mode and leadership style preferences: Does the task time perspective moderate their relation? Collabra, 10(1), 126226.   https://doi.org/10.1525/collabra.126226

  • Beylat, M., Woltin, K. A., Yzerbyt, V., & Sassenberg, K. (2024). With whom do people compare at work? The role of regulatory mode and social comparison motives.With whom do people compare at work? The role of regulatory mode and social comparison motives. Journal of Applied Social Psychology, 54(6), 319-331.   http://dx.doi.org/10.1111/jasp.13032

  • Bittermann, A., Petrule, C., Ritter, V., Haberkamp, A., Hofmann, S. G., Rief, W., & the PsyChange Network (2024). Research on Translational Psychological Treatment: A Comprehensive Bibliometric Analysis. Clinical Psychology: Science and Practice.   https://doi.org/10.23668/psycharchives.15458

  • Blask, K., Maehler, D. B., & Kerwer, M. (2024). Data on COVID-19-related Research Questions Spanning Diverse Disciplinary and National Contexts. Journal of Open Psychology Data, 12: 2, pp. 1–5.   https://doi.org/10.5334/jopd.111

  • Chasiotis, A., Benz, G., Jonas, M., Kerwer, M., Nuwaltzew, P., Stoll, M., Barth, J., Breuer, C., Burgard, T., Crusius, J ., Dalbert, C., Fischer, L., Günther, A., Kleen, H., Lieb, K., Meerpohl, J. J., Rüschemeyer, G., Schäfer, S. K., Schneider, J., & Wahner, U. (2024). KLARpsy-Richtlinie zum Verfassen allgemeinverständlicher Zusammenfassungen psychologischer Metaanalysen im deutschsprachigen Raum. Psychologische Rundschau, 75(3), 234-248.   https://doi.org/10.1026/0033-3042/a000681

  • DDP-Bildung & VerbundFDB (2024). Stamp – Standardisierter Datenmanagementplan. Version 1.0. Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation.   https://www.forschungsdaten-bildung.de/files/Stamp-1-0-handbuch.pdf

  • Dehnhard, I., Trillitzsch, T., Grässle, F., & Trillitzsch, K. (2024). Das Suchportal PsychPorta für die deutschsprachige Psychologie. Mehr als nur die Suche nach Literatur. In M. Krämer & M. Imhof (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XV (S. 285-291). Düren: Shaker Verlag.   https://doi.org/10.23668/psycharchives.15552

  • Ditrich, L., Reinhardt, J., Roth, G., & Sassenberg, K. (2024). Integrative emotion regulation relates to sympathy and support for outgroups – Independent of situational outgroup behaviour. PLoS ONE, 19, e0296520.   https://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0296520

  • Ditrich, L., & Sassenberg, K. (2024). #Stand with Ukraine: Analysing the links between Germans’ emotions and their readiness to protest in response to the Russian invasion of Ukraine. Journal of Applied Social Psychology.   https://doi.org/10.1111/jasp.13066

  • Ditrich, L., & Sassenberg, K. (2024). Threat and reactions to violated expectations in groups: Adding control to the equation. European Review of Social Psychology, 35, 1-44.   https://dx.doi.org/10.1080/10463283.2023.2211463

  • Doré, A., Grammes, J., Egri, E., Priesterroth, L., Frenzel, S.B., Spörkel, O., & Kubiak, T. (2024). Identification with characters of a national narrative health communication campaign targeting type 2 diabetes. Health Communication, 1-8.   https://doi.org/10.1080/10410236.2024.2378256

  • Gieselmann, M., Hagedorn, J., & Sassenberg, K. (2024). Do perceived benefits compensate for low provider trustworthiness in disclosure decisions? An experimental investigation. Journal of Media Psychology: Theories, Methods, and Applications. Advance online publication.   https://doi.org/10.1027/1864-1105/a000440

  • Glöckner, A., Gollwitzer, M., Hahn, L., Lange, J., Sassenberg, K., & Unkelbach, C. (2024). Quality, replicability, transparency in research in social psychology: Implementation of recommendations in Germany. Social Psychology, 55(3), 134–147.   https://doi.org/10.1027/1864-9335/a000548

  • Hahn, L., Buttlar, B., Künne, R., & Walther, E. (2024). Introducing the trier univalence neutrality ambivalence (TUNA) database: A picture database differentiating complex attitudes. PLoS ONE, 19(5), e0302904.   https://doi.org/10.1371/journal.pone.0302904

  • Hampel, N., Ditrich, L., Scholl, A., & Sassenberg, K. (2024). Enactive mastery experience improves attitudes toward digital technology via self-efficacy – A pre-registered quasi-experiment. Behaviour and Information Technology, 43(2), 298–311.   https://dx.doi.org/10.1080/0144929x.2022.2162436

  • Hoch, E., Scheiter, K., & Sassenberg, K. (2024). Promotion focus, but not prevention focus of teachers and students matters when shifting towards technology-based instruction in schools. Scientific Reports, 14, Article 22030.   https://doi.org/10.1038/s41598-024-73463-z

  • Jonas, M., Kerwer, M., Stoll, M., Benz, G. & Chasiotis, A. (2024). Equivalent User Experience and Improved Community Augmented Meta-Analyses Knowledge for a New Version of a Plain Language Summary Guideline. PLOS ONE.   https://doi.org/10.1371/journal.pone.0300675

  • Jonas, M., & Rosman, T. (2024). All research summaries are scientific, but some are more scientific than others?—Indications for a mediation of the relationship between author and text scientificness through perceived scientificness. Collabra: Psychology, 10 (1): 123196.   https://doi.org/10.1525/collabra.123196

  • Jugert, P., Mayer, A. M., Eckstein, K., Langer, S., Mönter, L., König, P., Agunyego, W., Bastias, F., Cohrs, J. C. (2024). Who is We: Capturing Social Identity Content by Integrating Qualitative Methods in Survey-Based Approaches. Identity, 1-17.   https://doi.org/10.1080/15283488.2024.2437028

  • Karadere, G. (2024). Open Test Archive. Repositorium mit Zugang zu mehr Open-Access-Tests. In M. Krämer & M. Imhof (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XV (S. 293-295). Düren: Shaker Verlag.   https://doi.org/10.23668/psycharchives.15552

  • Kerwer, M., Jonas, M., Stoll, M., Benz, G., & Chasiotis, A. (2024). A randomized controlled study on the effectiveness of plain language summaries of psychological meta-analyses: Targeting knowledge, user experience, relevance and trust. Zeitschrift für Psychologie.   https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000570

  • Kerwer, M., Stoll, M., Benz, G., & Chasiotis, A. (2024). Wenn Theorie und Praxis aufeinandertreffen – Ein Erfahrungsbericht aus dem neuen „KLARpsy“-Angebot zur allgemeinverständlichen Vermittlung psychologischer Evidenz. In M. Krämer & M. Imhof (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XV. (S. 297-303). Düren: Shaker Verlag.   https://doi.org/10.23668/psycharchives.15552

  • Künstler-Sment, J., Eckert, S., Favella, G., Kerwer, M., & Jansen, M. (2024). Standardisierter Datenmanagementplan für die Bildungsforschung (Stamp) – Ein projektbegleitendes Tool für das Forschungsdatenmanagement. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 27:1117-1140.   https://doi.org/10.1007/s11618-024-01246-3

  • Pummerer, L., Fock, L., Winter, K., & Sassenberg, K. (2024). Conspiracy beliefs and majority influence. The Journal of Social Psychology, 1-16.   https://doi.org/10.1080/00224545.2024.2397491

  • Sassenberg, K., & Winter, K. (2024). Intraindividual conflicts reduce the polarization of attitudes. Current Directions in Psychological Science, 33, 190-197.   https://doi.org/10.1177/09637214241242452

  • Spitzer, L., & Mueller, S. (2024). Stage 1 Registered Report: Restriction of researcher degrees of freedom through the Psychological Research Preregistration-Quantitative (PRP-QUANT) Template. Recommended by PCI Registered Reports.   https://rr.peercommunityin.org/articles/rec?id=480

  • Stoll, M., Bähr, M., Becker, E., Kerwer, M., Benz, G., Jonas, M., Chasiotis, A. (2024). User Feedback on Plain Language Summaries: A Qualitative Study in a German General Population Sample. Fachsprache - Journal of Professional and Scientific Communication, 46(1–2), 40-60.   https://doi.org/10.24989/fs.v46i1-2.2244

  • Tschopp, M., & Sassenberg, K. (2024). The impact of human-AI relationship perception on voice shopping intentions. Human-Machine Communication, 8, 101-117.   https://doi.org/10.30658/hmc.8.5

  • Winter, K., Hornsey, M.J., Pummerer, L., & Sassenberg, K. (2024). Public agreement with misinformation about wind farms. Nature Communications 15, 8888.   https://doi.org/10.1038/s41467-024-53278-2

2023

  • Bayer, S., Blask, K., Gnambs, T., Jansen, M., Maehler, D. B., Meyermann, A., & Neuendorf, C. (2023). Data for Psychological Research in the Educational Field: Spotlights, Data Infrastructures, and Findings from Research. Journal of Open Psychology Data, 11(12).   https://doi.org/10.5334/jopd.105

  • Behrens, K., & Blask, K. (2023). RDM Compas: Building Competencies for the Professional Curation of Research Data. Proceedings of the Conference on Research Data Infrastructure (Vol. 1).   https://doi.org/10.52825/cordi.v1i.365

  • Behrens, K., Quandt, M., Zenk-Möltgen, W., Beck, K., Brück, R. (2023). KonsortSWD Measure TA.2-M.12: FDMontheground - Projektbericht.   https://zenodo.org/records/10260847

  • Bittermann, A., McNamara, D., Simonsmeier, B. A., & Schneider, M. (2023). The Landscape of Research on Prior Knowledge and Learning: A Bibliometric Analysis. Educational Psychology Review, 35, 58.  https://doi.org/10.1007/s10648-023-09775-9

  • Blask, K. (2023). Forschungsdatenmanagement. ZPID (Leibniz Institute for Psychology).   https://doi.org/10.23668/psycharchives.12623

  • Bucher, L., Burgard, T., Tran, U., Prinz, G., Bosnjak, M., & Voracek, M. (2023). Keeping Meta-Analyses Alive and Well: A Tutorial on Implementing and Using Community-Augmented Meta-Analyses in PsychOpen CAMA. Advances in Methods and Practices in Psychological Science, 6(4).   https://doi.org/10.1177/25152459231197611

  • Burgard, T. & Bittermann, A. (2023). Reducing Literature Screening Workload with Machine Learning. Systematic Review of Tools and their Performance. Zeitschrift für Psychologie, 231(1), 3-15.   https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000509

  • Burgard, T., Wedderhoff, N., & Bosnjak, M. (2023). Hotspots in Psychology - 2023 Edition. Zeitschrift für Psychologie, 231(1), 1-2.   https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000508

  • Chasiotis, A., Benz, G., Jonas, M., Kerwer, M., Nuwaltzew, P., Stoll, M., Barth, J., Breuer, C., Burgard, T., Crusius, J., Dalbert, C., Fischer, L., Günther, A., Kleen, H., Lieb, K., Meerpohl, J. J., Rüschemeyer, G., Schäfer, S. K., Schneider, J., & Wahner, U. (2023). Langfassung: KLARpsy-Richtlinie zum Verfassen allgemeinverständlicher Zusammenfassungen psychologischer Metaanalysen im deutschprachigen Raum. PsychArchives.   https://doi.org/10.23668/psycharchives.13170

  • Chasiotis, A., Benz, G., Kerwer, M., Nuwaltzew, P., Stoll, M., & Jonas, M. (2023). KLARpsy-Richtlinie zum Verfassen allgemeinverständlicher Zusammenfassungen psychologischer Metaanalysen - 2. Überarbeitete Version. PsychArchives.  https://doi.org/10.23668/psycharchives.12492

  • Jonas, M., Kerwer, M., Chasiotis, A., & Rosman, T. (2023). Indicators of trustworthiness in lay-friendly research summaries: Scientificness surpasses easiness. Public Understanding of Science, 33(1), 37-57.   https://doi.org/10.1177/09636625231176377

  • Leibniz-Institut für Psychologie (ZPID). (Hrsg.). (2023). Verzeichnis Testverfahren. Kurznamen. Langnamen. Autoren. Testrezensionen (29., aktualisierte Auflage). Trier: ZPID.   https://doi.org/10.23668/psycharchives.12306  [Gesamtverzeichnis]

  • Rosman, T. & Grösser, S. (2023). Belief updating when confronted with scientific evidence: Examining the role of trust in science. Public Understanding of Science, 33(3), 308-324.  https://doi.org/10.1177/09636625231203538

  • Schmidt, K., Edelsbrunner, P. A., Rosman, T., Cramer, C., & Merk, S. (2023).  When perceived informativity is not enough. How teachers perceive and interpret statistical results of educational research. Teaching and Teacher Education, 130, 104134.  https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104134

  • Seekircher, J., Burgard, T., & Bosnjak, M. (2023). The Effects of Clinical Meditation Programs on Stress and Well-Being. An Updated Rapid Review and Meta-Analysis of Randomized Controlled Trials (RCTs) With Active Comparison Groups. Zeitschrift für Psychologie, 231(1), 16-29.   https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000510

  • Spitzer, L., & Mueller, S. (2023). Registered report: Survey on attitudes and experiences regarding preregistration in psychological research. PLoS ONE, 18(3), e0281086.   https://doi.org/10.1371/journal.pone.0281086

  • Stoll, M., Kunzler, A. M., & Chasiotis, A. (2023). User Experience of German Plain Language Summaries of Psychological Meta-Analyses ("KLARpsy-Texte") - A Qualitative Study Including Thinking Aloud. PsychArchives.  http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.12913

 

2022

  • Benz, G., Kerwer, M., Chasiotis, A., Jonas, M., Stoll, M., & Nuwaltzew, P. (2022). Bericht zur 1. Evaluation der Richtlinie zum Verfassen von KLARtexten zu psychologischen Übersichtsarbeiten und Metaanalysen. PsychArchives.  https://doi.org/10.23668/psycharchives.7045

  • Bittermann, A. (2022). Publikationstrends der Psychologie zu Themen gesellschaftlicher und fachlicher Relevanz: Juni 2022. ZPID Science Information Online, 22(2).  http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.7053

  • Bittermann, A. & Rieger, J. (2022). Finding Scientific Topics in Continuously Growing Text Corpora. In Arman Cohan et al. (Eds.), Proceedings of the Third Workshop on Scholarly Document Processing (pp. 7–18), Gyeongju, Republic of Korea. Association for Computational Linguistics.  https://aclanthology.org/2022.sdp-1.2/

  • Bittermann, A., Müller, S. M., & Rieger, J. (2022). PsychTopics: Wie man den Überblick über die Forschungslandschaft der Psychologie behält. Open Password, Doppelausgabe: # 1099 und #1100.  https://www.infobroker.de/password-online/archiv/a-farewell-to-a-writer-willi-bredemeier-kollege-partner-freund-von-elisabeth-simon/

  • Bohndick, C., Breetzke, J., & Rosman, T. (2022). Asking students about their fit with the university: A response surface analysis of demands-abilities fit. Active Learning in Higher Education, 146978742211243.  https://doi.org/10.1177/14697874221124306

  • Bohndick, C., Breetzke, J., & Rosman, T. (2022). A comparison between different ways to assess demands-abilities fit in higher education: Empirical results and recommendations for research practice. Frontiers in Psychology, 13.   https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.896710

  • Bosnjak, M., Fiebach, C., Mellor, D. T., Mueller, S., O'Connor, D. B., Oswald, F. L., & Sokol-Chang, R. (2022). A template for preregistration of quantitative research in psychology: Report of the Joint Psychological Societies Preregistration Task Force. American Psychologist, 77(4), 602-615.   https://doi.org/10.1037/amp0000879

  • Burgard, T. (2022). Kollaborative Meta-Analysen mit PsychOpen CAMA. Open Password.  https://www.infobroker.de/password-online/archiv/gbi-genios-erwirbt-vermarktungrechte-an-wti-datenbanken/

  • Burgard, T., Bosnjak, M., & Studtrucker, R. (2022). PsychOpen CAMA: Publication of Community-Augmented Meta-Analyses in Psychology. Research Synthesis Methods, 13: 134-143.  http://doi.org/10.1002/jrsm.1536

  • Burgard, T., Steinmetz, H. (2022). Evidence in management science related to psychology: benefits, tools, and an example of a community-augmented meta-analysis. Management Review Quarterly, 73:1135–1150  https://doi.org/10.1007/s11301-022-00270-z

  • Chasiotis, A., Benz, G., Jonas, M., Kerwer, M., & Stoll, M. (2022). Psychologie für alle: Kurze, laiengerechte, allgemeinverständliche, richtlinienbasierte Zusammenfassungen ("KLARtexte) psychologischer Evidenz. In M. Krämer, S. Dutke, G. Bintz, & M. Lindhaus (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XIV (S. 319-327).  Düren: Shaker Verlag.

  • Chasiotis A., Kerwer M., Stoll M. (2022). Plain Language Summaries: Ziele, Herausforderungen und die Entwicklung evidenzbasierter Richtlinien. In: K. Rathmann, K. Dadaczynski, O. Okan, M. Messer M (Hrsg.) Gesundheitskompetenz. Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit (S. 1-10). Heidelberg, Berlin: Springer.  https://doi.org/10.1007/978-3-662-62800-3_150-1

  • Daikeler, J., Silber, H., & Bosnjak, M. (2022). A meta-analysis of how country-level factors affect web survey response rates. International Journal of Market Research, 64(3), 306-333.   https://doi.org/10.1177/14707853211050916

  • Frank, M., Schramm, L. F., Volz, L., Brachem, J., & Kvetnaya, T. (2022). Open Science in der Lehre – ein Kulturwandel mit systemimmanenten Hürden. Psychologische Rundschau, 73(1), 18-52.  https://doi.org/10.1026/0033-3042/a000578

  • Günther, A. (2022). Open Access aus der Perspektive der Psychologie. In H. Ertl & B. Rödel (Hrsg.), Offene Zusammenhänge. Open Access in der Berufsbildungsforschung (S. 167-176). Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung.

  • Jonas, M., Bittermann, A., Chasiotis, A., & Rosman, T. (2022). To Have the Best Interest at Heart: Analyzing the Match Between Laypersons' Interests and Publication Activity in Psychology. Frontiers in Psychology, 13:899430.   https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.899430

  • Parsons, S., Azevedo, F., Elsherif, M.M., ... Spitzer, L., ... et al. (2022). A community-sourced glossary of open scholarship terms. Nature Human Behaviour, 6, 312-318.  https://doi.org/10.1038/s41562-021-01269-4

  • Rosman, T., Bosnjak, M., Silber, H., Koßmann, J., & Heycke, T. (2022). Open Science and Public Trust in Science: Results from Two Studies. Public Understanding of Science, 31(8), 1046-1062.  https://doi.org/10.1177/09636625221100686

  • Rosman, T., Burgard, T., & Bosnjak, M. (2022). Die Open Science-Infrastruktur in der deutschsprachigen Psychologie: Ergebnisse der ZPID-Nutzerstudie 2021. ZPID Science Information Online 22(1).  https://doi.org/10.23668/psycharchives.6514

  • Rosman, T. & Kerwer, M. (2022). Mechanisms of epistemic change: The roles of reflection and social interaction. Psychology Learning and Teaching, 21(3), 193-209.  https://doi.org/10.1177/14757257221098860

  • Schmidt, K., Rosman, T., Cramer, C., Besa, K.-S., & Merk, S. (2022). Teachers trust educational science - Especially if it confirms their beliefs. Frontiers in Education, 7.  https://doi.org/10.3389/feduc.2022.976556

  • Schneider, J., Rosman, T., Kelava, A., & Merk, S. (2022). Do open-science badges increase trust in scientists among undergraduates, scientists, and the public? Psychological Science, 33(9), 1588–1604.  https://doi.org/10.1177/09567976221097499

  • Spitzer, L., Mueller, S. (2022). Using a test battery to compare three remote, video-based eye-trackers. In 2022 Symposium on Eye Tracking Research and Applications (ETRA '22). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, Article 28, 1–7.   https://doi.org/10.1145/3517031.3529644

  • Stoll, M., Breuer, C., Benz, G., Jonas, M., Kerwer, M., & Chasiotis, A. (2022). Users’ Perspectives on German Plain Language Summaries of Psychological Meta-Analyses (“KLARtexte”) - A Focus Group Study. PsychArchives.   https://doi.org/10.23668/psycharchives.5415

  • Stoll, M., Kerwer, M., Lieb, K., Chasiotis, A. (2022). Plain Language Summaries: A Systematic Review of Theory, Guidelines, and Empirical Research. PLOS ONE, 17(6): e0268789.  https://doi.org/10.1371/journal.pone.0268789

  • Wedderhoff, O., Chasiotis, A., & Rosman, T. (2022). When freedom of choice leads to bias: How threat fosters selective exposure to health information. Frontiers in Psychology, 13, 937699.  https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.937699

 

2021

  • Batzdorfer, V., Steinmetz, H., Biella, M., & Alizadeh, M. (2021). Conspiracy theories on Twitter: emerging motifs and temporal dynamics during the COVID-19 pandemic. International Journal of Data Science and Analytics,13:315–333.  https://doi.org/10.1007/s41060-021-00298-6

  • Benz, G., Jonas, M., Kerwer, M., Stoll, M. & Chasiotis, A. (2021). PLan Psy - Interessenkatalog: Eine empirisch fundierte Klassifikation psychologiebezogener Interessen in der Allgemeinbevölkerung: Entscheidungshilfe zur Selektion KLARtext-relevanter Meta-Analysen in PSYNDEX. PsychArchives.  http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.5034

  • Betsch, C., Korn, L., Burgard, T., Gaissmaier, W., Felgendreff, L., Eitze, S., Sprengholz, P., Böhm, R., Stollorz, V., Ramharter, M., Promies, N., De Bock, F., Schmid, P., Renner, B., Wieler, L.H., Bosnjak, M. (2021). The four weeks before lockdown during the COVID-19 pandemic in Germany: a weekly serial cross-sectional survey on risk perceptions, knowledge, public trust and behaviour, 3 to 25 March 2020. Euro Surveillance, 26(42):pii=2001900.  https://doi.org/10.2807/1560-7917.ES.2021.26.42.2001900

  • Bittermann, A. (2021). Publikationstrends der Psychologie zu Themen gesellschaftlicher und fachlicher Relevanz: Januar 2021. ZPID Science Information Online, 21(1). http://dx.doi.org/10.23668/psycharchives.4542

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